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本文摘要:列位小阔爱们好呀,关于教资笔试答题技巧都知道吗?

列位小阔爱们好呀,关于教资笔试答题技巧都知道吗?掌握这些答题技巧,笔试结果绝对90+哦!选择题题型分析及解题技巧1选择题题型特点选择题在性质上是单项选择题,每题给出的四个选项中,只有一项是切合题目要求的,正确选择概率占1/4。给出四个选项谜底,是选择题的基本形式;谜底的相似性,判断稍有失误,就会堕落,是这类题的突出特点。从内容上看,选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。

在命题方式上,也是有纪律可循的。首先是讲明因果关系的问题判断,回覆“是什么”。好比,在种种教学组织形式中,有利于高效率、大面积造就学生的教学组织形式是什么?经由分析,正确回覆应是班级授课制,而非个体教学、分组教学或者设计教学。其次,关于对一些所谓“基本问题”、“焦点问题”或“基础问题”举行判别,是选择题在命题方式上又一显著特点。

好比:小学课外运动的基本特点是什么?课外运动是学生自愿选择、自愿到场的运动,基本上是个体化、个性化的,所以谜底就是自愿性,而不是强制性、规范性和随意性。再如,组成教育运动的两个最基本的要素是什么?教育运动的组成要素为教育者、学习者和教育影响,其中教育者(教师)和学习者(学生)是两个最基本的要素。

2选择题答题技巧掌握了选择题题型特点和命题的基本方式,还需要有相应的解题技巧。1. 清除法:把显着不正确的选项先清除掉,逐渐缩小规模,集中思考,有助于正确谜底的选择。【例】下列哪个选项切合我国古代个体教学特征?( )。

A. 学生有牢固的修业年限B. 教师对学生教学相同内容C. 学生的年事和知识水平都不相同D. 学生的年事相同但知识水平差别【剖析】古代教学形式是个体教学,抓住这一特征,首先清除掉B,因为教学相同内容是班级授课制的特征。其次,清除掉A,牢固的修业年限是学校制度的特点。个体教学的关键问题是学生的互不相同性,D虽说的是知识水平差别,但学生的年事相同,因之也应清除。

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正确选项就是C。2. 古文原意法:有些选择题的选项欠好清除,这时对选项的本义可以回忆思考,能使你挣脱逆境。【例】《学记》提出了“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的看法,下面的哪一条原则体现了这一看法( )。A. 牢固性原则B. 启发性原则C. 因材施教原则D. 循序渐进原则【剖析】解答好这个试题,首先要明白“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,而不能去蒙谜底。

这句话的意思是说:教师要努力引导,但不要硬牵着学生走;教师要努力督促,但不要强制和压抑;教师要为学生打开知识的大门提供钥匙,但不要把知识通达不遗地全部塞给学生。这切合启发性原则,故谜底为B。

3. 遐想推理法:选择题的选项如果是年月,就要通过遐想推理法解决,谁人时代发生了什么著名事件,有什么良好人物和思想,然后才气有掌握地举行选择。还是以上题的例题为例。如果考生考试时确实不能翻译出该句话的意思,也可以接纳遐想推理法。“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”中三个“弗”(即不要),可以推理:要怎么做不能怎么做。

而我们肯定知道“牵”是牵着鼻子的意思,“抑”是抑制的意思,综合推理就知道启发。故谜底选B。对有些选择题实在回覆不出,可以举行推测,这也是一种应试能力。简答题题型分析及解题技巧1简答题题型特点在试卷中,简答题在总结果中所占分不低。

考试能否乐成,很大水平取决于你对简答题的回覆情况。简答题涉及的都是较大的问题,让你论述一种看法,或者对某种理论作出解释,也可能是提供证明,有一定的系统性。

回覆要条理清楚、言简意赅,论点或凭据不行遗漏。简答,这既是简答题内容上的要求,也是这类题的题型特点。2简答题解题技巧1. 对已有的科学事实和看法做出肯定,阐明其详细体现,这是简答题中比力好敷衍的一类问题。在回覆中,只要说明“是怎样”,就可以了。

【例】教学为主的标志是什么?固然就这么回覆:“在时间上,大部门用于教学;在内容上,以学习书本知识为主;在组织形式上,以课堂教学为主”。2. 比力难的一种问题,突出实践历程,强调详细方法,回覆“应当怎样”。

对这类问题,要注意操作的法式性,否则,回覆就可能泛起错误。【例】如何使学生掌握科学观点?要这样答才严密。

①合理使用日常观点;②充实使用感性质料和履历;③注意“变式”在掌握观点中的作用;④要将词与感性质料相联合;⑤正确下界说;⑥在实际应用中掌握观点。3. 最多的一类问题,要求阐明原因,回覆“为什么”。对这类问题,关键把原理讲清楚,看你的论据是否全面。【例】教育为什么在人的生长中起主导作用?就是这种性质的问题,体现出较强的理论性(谜底略)。

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4. 另有一种特殊问题,对两个容易混淆的观点或看法,要求界定,加以区别。回覆这类问题,语言必须简练,直接点出差异所在,就到达了题目要求。

有时,最好的措施和计谋,就是叙述观点,自然把差异说了出来,不必再写什么。【例】再认和回忆有什么差别?这时叙述观点:“再认也叫认知,是对已往感知过的工具再接触时,有熟悉懑,知道它是知觉过的工具”;“回忆也叫再现,是指已往履历过的工具不在主体眼前,由其他刺激作用而在头脑中重现出来的历程”。这样两个观点相对照,就是一种差异显示。

5.在简答题中,最简朴的是一些影象性问题,不要求你解释,只要求你整体掌握。一个问题,回覆的要点多,是这类问题的特点。【例】我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则?谜底要全面,得写出全部八个原则。

① 科学性与教育性相联合原则;② 理论联系实际原则;③ 直观性原则;④ 启发性原则;⑤ 循序渐进原则;⑥ 量力性原则;⑦ 牢固性原则;⑧ 因材施教原则。对于这样要点许多的简答题只要写出要点即可,不必解释每个要点,否则会影响整个应试速度。质料分析答题思路(一)先审题1. 回覆什么——分析(是什么)、评述(为什么)、建议(怎么办);2. 有几问;3. 运用什么知识——职业理念/职业道德;德育、教学、教育学、心理学;(二)分析质料(关键信息——时间,所在,人物,事件;凭据质料筛选知识点)(三)组织谜底总:总体评价(亮明态度)分:原理+分析质料(知识点)总:总结(体现结构完整)【例】美国心理学家曾做过一项有趣的试验:把两辆一模一样的汽车划分停放在两个差别的街区,一辆完好地停放在一其中产阶级集聚的街区,另一辆则摘掉车牌、打开顶棚,停放在相对杂乱的街区。

效果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损,而打开顶棚的那一辆,不到一天就被偷走了。于是,该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。效果发现,刚过了几个小时,这辆汽车就不见了。因此,有研究者以该试验为基础,提出了著名的“破窗理论”。

(1)基于上述质料,请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的明白。(8分)(2)试述“破窗理论”对班级治理的启示。(12分)【参考谜底】整体两个问接纳了总-分-总花样(1)【总】从心理学的视角来看,“破窗理论”体现了情况可以对一小我私家发生强烈的表示性和诱导性,对人的生长有着重要影响。【分】教育中,学生们很容易受到周围情况的影响。

从心理学的视角来看,“破窗理论”体现了群体心理中的从众心理,人都存在一种潜意识的模拟。学生的心理状态和学习状态很容易相互影响,致使一些消极因素,在学生群体中形成恶性的“感染”。(2)“破窗理论”对班级日常治理有很是重要的启示。

首先,班主任要从班级文化建设入手,塑造良好的班级气氛,陶冶学生性情,净化学生心灵,造就学生美德。其次,班主任要注重用规范约束学生的行为,实时制止学生泛起的个体不良行为,使学生形成良好的行为习惯。

如果不良行为泛起而没有被制止,就像汽车被打破车窗,会表示和诱导更多的人做出进一步的破坏。【总】作为班主任在班级治理中要警惕并实时修补“破窗”。

30道常考简答题及谜底整理:一、简述生产力对教育的制约作用1.生产力的生长水平制约着教育目的2.生产力生长水平制约着课程设置与教育内容3.生产力的生长水平制约着教育生长的规模、速度4.生产力的生长水平制约着学校结构5.生产力的生长制约着教学方法、手段、组织形式二、简述社会政治经济制度对教育的作用1.社会政治经济制度的性质决议着教育的性质2.社会政治经济制度决议和制约着教育的向导权3.社会政治经济制度决议受教育的权利和水平4.社会政治经济制度决议教育目的的性质和思想品德教育的内容三、简述教育对生产力的反作用。(“两再一新”)1.教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学知识再生产的最有效形式3.教育是举行技术创新的一个重要手段四、简述教育的文化功效1.教育具有筛选、整理、通报和生存文化的作用2.教育具有流传和交流文化的作用3.教育具有更新和缔造文化的作用五、简述个体身心生长的纪律1.顺序性,个体身心生长是一个由低级到高级、由简朴到庞大、由量变到质变的一连不停的生长历程。2.阶段性,个体在差别年事阶段体现身世心生长差别的总体特征及主要矛盾面临着差别的生长任务。3.不平衡性,个体身心生长的同一方面以及差别方面生长速度差别。

4.互补性,机体在某一方面的性能受损甚至缺失后,可通过其它方面超常生长获得部门赔偿。5.个体差异性,每小我私家由于遗传、情况、教育等因素的差别,其身心生长的实际面目总会体现出一定的个体差异。六、简述学校教育在人的生长中起主导作用的原因1.学校教育是有目的、有计划、有组织的造就人的运动。

2.学校有专门卖力教育事情的教师。3.学校教育能有效的控制和协调影响学生生长的种种因素。七、学校教育在人身心生长中起主导作用的体现1.学校教育对个体生长做出社会性规范2.学校教育具有开发个体特殊才气和生长个性的功效3.学校教育对个体生长的影响具有即时和延时的价值4.学校教育具有加速个体生长的特殊功效八、简述现阶段我国教育目的的基本精神1.造就“劳动者”或“社会主义建设者和接棒人”。

2.造就全面生长的人,使学生德、智、体等方面全面生长。3.教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相联合。九、简述学制建设的依据1.生产力生长水平和科学技术生长状况2.社会政治经济制度3.青少年身心生长纪律4.人口生长状况5.本国学制的历史和外洋学制的影响十、简述教育研究的基本历程1.选择研究课题2.查阅文献资料3.制定研究计划4.搜集与整理质料5.撰写研究陈诉6.总结与评价十一、简述研究陈诉的一般组成1.研究目的2.问题的提出3.研究方法和现象4.研究效果与分析5.讨论与建议6.附录十二、简述课程的类型1.按课程的设计形式,分为学科课程和运动课程2.按课程内容的组织方式,分为分科课程和综合课程3.按学生选择课程的自主性和对学习的要求,以及课程计划对课程实施的要求,分为必修课程和选修课程4.按课程的任务,可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程5.按课程的设计、开发和治理主体,分为国家课程、地方课程和学校课程6.按课程的出现方式,分为显性课程和隐性课程十三、简述泰勒课程设计目的模式的基本看法(历程)?1.学校应努力告竣哪些目的2.提供哪些履历才气实现这些目的3.怎样有效组织这些教育履历4.如何确定这些目的如何实现十四、简述我国新课程革新对课程结构的调整1.整体设置九年一贯的义务教育课程2.高中以分科课程为主,初中分科课程与综合课程相联合,小学以综合课程为3.从小学至高中设置综合实践运动并作为必修课程4.农村中学课程要为当地社会经济生长服务十五、新课程理念革新的“四观”简述现代学生观1.学生是一个完整的生命个体,应用生长的看法认识学生,做到悦纳错误、多宽容2.学生个体间存在很大差异,做到乐观预计学生天性,多看优点多赞美3.学生身上蕴藏着庞大潜能,做到相信学生,多期望4.学生发展需要人文眷注,认识到学生是人,做到尊重学生,讲民主简述现代教师观1.角色转变:教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者和研究者、社区型开放教师2.行为转变:师生关系上强调尊重、民主、互动和教学相长;教学上强调课程资助引导启发;强调反思与终身学习;强调互助简述现代创新观1.破除知识中心,敢质疑,造就创新意识2.破除教师权威,教师要做学生学习的促进者和引导者3.造就问题意识,勉励学生提问,态度比谜底更重要,多赞赏4.破除智力中心的看法简述现代教学观1.教学是课程创生和开发的历程2.教学是师生来往、互动、配合生长的历程3.教学历程重于教学效果4.教学更关注的是人而不是科学十六、简述当前课程评价生长的基本特点1.重视生长,淡化甄别与选拔,实现评价功效的转化2.重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化3.强调质性评价,定性与定量相联合,实现评价方法的多样化4.强调到场与互动、自评与他评相联合,实现评价主体的多元化5.注重历程,总结性评价与形成性评价相联合,实现评价重心的转移十七、简述生长性评价的基本内在1.评价的基础目的:在于促进生长。2.评价功效:与课程功效的转变相适应,保障基础教育课程革新的顺利实施。

3.评价看法:体现最新的教育看法和课程评价生长的趋势。4.评价内容:评价内容综合化,评价尺度综合化5.评价方式:多样化,将量化评价方法与质性评价方法相联合,6.评价主体:多元化,增强评价主体间的互动,7. 评价历程:关注生长历程,将形成性评价与总结性评价有机联合起来十八、简述教学历程的基本纪律1.直接履历与间接履历相联合(间接性纪律)2.掌握知识与生长智力相统一(生长性纪律)3.教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性纪律)4.掌握知识与形成思想品德相统一(教育性纪律)十九、简述贯彻启发性教学原则的基本要求1.明确学习目的,调动学生学习的主动性。2.教师的教学应抓重点、难点、关键,起到“点”和“拨”的作用。

3.设置问题情境,启发学生努力思维,造就学生良好的思维方法。4.勉励学生将知识缔造性地用于实际。5.发扬教学民主,建设民主平等的师生关系。二十、简述班级授课制的优缺点1.优点:(1)有严格的制度保证教学的正常开展,到达一定质量。

(2)有利于充实发挥教师的主导作用。(3)有利于学生德、智、体等多方面的生长。

(4)有利于大面积造就人才,提高教学效率。(5)有利于发挥团体教育的作用。

(6)有利于学生获得系统的科学知识。2.缺点(1)倒霉于学生主体性的发挥。(2)倒霉于学生探索性、缔造性等的造就。(3)倒霉于因材施教,难以照顾学生的个体差异。

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(4)不能很好适应教学内容和教学方法的灵活性与多样化。二十一、简述教学事情的基本环节1.备课,它是教学事情的骑士环节,是上好课的先决条件。

2.上课,它是教学事情的中心环节。3.作业部署与反馈,它是课堂教学的延伸。4.课外领导,它是上课的须要增补。

5.学业结果的检查与评定,是教学事情的重要环节。二十二、简述备课的主要内容1.备课本,即钻研课程尺度、教科书和有关教科书。2.备学生,即相识学生的基础、兴趣和需要等。

3.备教法,即凭据教学目的与要求设计教学方法。二十三、简述一堂好课的尺度1.目的明确 2.内容正确 3.结构合理 4.方法恰当 5.语言艺术 6.组织有序 7.充实发挥学生的主体性二十四、简述德育历程的一般纪律1.知、情、意、行诸因素统一生长纪律2.学生在运动来往历程形成思想品德纪律3.学生思想内部矛盾转化纪律4.学生思想品德重复且恒久逐步提高的纪律二十五、简述贯彻疏导性原则的基本要求1.批注原理,疏导思想。2.因势利导,循循善诱3.以表彰激励为主,坚持正面教育二十六、简述贯彻德育中尊重信任学生与严格要求学生相联合原则的基本要求1.敬服、尊重和信赖学生。2.教育者对学生提出的要求,要做到合理正确、明确详细和严宽适度。

3.教育者对学生提出的要求,要认真执行,坚定不移地贯彻到底,督促学生切实做到。二十七、简述贯彻德育中教育的一致性与连贯性原则的基本要求1.要统一学校内部各方面的教育气力。包罗校长、班主任、各科教师和全体职工等2.要统一社会各方面的教育影响。

学生思想觉悟和道德面目的造就,是通过学校、家庭、社会等多方面的教育和影响来实现的。3.对学生举行德育要有计划、有系统地举行,做好衔接事情,以确保对学生的教育前后连贯一致。二十八、简述中小学常用的德育途径1.思想品德与其它学科2.课外运动与校外运动3.劳动与社会实践运动4.共青团运动5.校会、班会、周会、晨会、时政学习等6.班主任事情二十九、简述运用说服教育法的基本要求1.运用语言说服时应注意:目的明确,有针对性;注意学生的接受能力;引导总结2.运用事实说服时应注意:目的明确,制定计划;做好准备事情;运动中增强指导;做好总结事情三十、简述造就班团体的方法1.确立明确的奋斗目的2.造就努力分子,形成班团体焦点3.形成良好班风4.健全班级规章制度5.增强班级通例治理6.增强非正式群体教育7.组织形式多样的教育运动咨询方式:发送“科目+姓名+联系方式”至(文亮教师资格证)民众号后台,或在文章下方留言。


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