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教育部:创新“5+3”一体化医学人才培养模式
作者:亚博买球APp 来源:亚博买球APp 点击: 发布日期: 2021-02-11 07:17
信息摘要:
教育部最近发表了5、3一体化医学人才培养工作的一些意见,特别强调了创造性一体化人才培养模式,提高了临床实践能力培养。据介绍,2015年教育部要求,从当年开始将7年制临床医学专业的招聘调整为临床医学专业(5月3日一体化),即5年本科阶段的合格者必须转移到本校和住院医师规范化训练有效交往的3年临床医学硕士专业学位的研究生教育阶段,实施一体化人才培养。...
本文摘要:教育部最近发表了5、3一体化医学人才培养工作的一些意见,特别强调了创造性一体化人才培养模式,提高了临床实践能力培养。据介绍,2015年教育部要求,从当年开始将7年制临床医学专业的招聘调整为临床医学专业(5月3日一体化),即5年本科阶段的合格者必须转移到本校和住院医师规范化训练有效交往的3年临床医学硕士专业学位的研究生教育阶段,实施一体化人才培养。

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教育部最近发表了5、3一体化医学人才培养工作的一些意见,特别强调了创造性一体化人才培养模式,提高了临床实践能力培养。据介绍,2015年教育部要求,从当年开始将7年制临床医学专业的招聘调整为临床医学专业(5月3日一体化),即5年本科阶段的合格者必须转移到本校和住院医师规范化训练有效交往的3年临床医学硕士专业学位的研究生教育阶段,实施一体化人才培养。意见拒绝,高中因校制宜,建立本科教育、专业学位研究生教育、住院医师规范化训练有效交往的人才培养模式,统一安排5年本科教育和3年硕士学位研究生教育培养过程,统一安排研究生学位课程和住院医师规范化训练理论课程教育,推进本科课程和研究生课程、基础医学课程与临床医学课程、专业课程与人文素养课程的有机融合。

意见特别强调,要推进临床实践教育体系改革,早于临床、多临床、重复临床。严格的临床教育和研修管理,本科教育阶段的临床通科研修应重视学生临床基本技能的训练,研究生教育阶段的临床能力培养应根据住院医师的规范化培训拒绝开展,重视学生临床综合能力的培养。有关高中优先培养一体化人才的学生,决定在附属医院开展临床通科培训,拒绝接受住院医生的规范化培训。


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